以“群落演替”为例探讨如何有效开展概念教学

1＂群落演替＂教学实践中存在的问题分析 《普通高中生物课程标准》提出＂倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念＂。生物学教学不应该以提供大量的生物学事实或者艰深的理论作为目标,教师在教学中应基于学生所了解的具体生物学事实,帮助学生从中归纳和深入理解这些生物学现象的共性和原理,进而形成具有持久价值和可迁移的核心概念,形成必要的生命科学素养,最终帮助学生在具体情境的相关生物学现象或事件上作出有依据的科学判定，如近年来媒体上争论很激烈的转基因生物和制品的安全性等。