个别化教学理论在生物教学中的应用——基于“三单”导学的教学模式被引量：1

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摘要关注个体差异,促进学生个性全面和谐发展是当代世界教育改革的共识。联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出：＂应培养人的自我生存能力,促进人的个性全面和谐的发展,并把它们作为当代教育的趋势。＂我国《基础教育课程改革纲要》中也要求：＂教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,使每个学生都能得到充分发展。＂

作者何芳陈蔡俊

机构地区江苏省太湖高级中学

出处《中学生物学》 2014年第12期26-28,共3页 Middle School Biology

关键词个别化教学个体差异教学组织形式导学《学会生存》流动镶嵌模型和谐发展生存能力自主学习问题导向

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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