地方性题材声乐艺术专业教学的现代性同一性问题——以贵州为例

当下,地方性题材声乐艺术的专业教学在地方高校中得以较为普遍的实施,这是后现代课程理论"寻求情境化教育意义"的教育理想的具体实践。然而,这一教学实践的人文理论基础研究,尤其是哲学基础研究准备不足,尽管我们具备了"寻求情境化教育意义"的理想,走上了异质化音乐教育的里程,但在具体的教学实践中,仍然遭遇到了传统教育教学的普适性的强有力的规约,随着教学实践的推进,地方性题材声乐艺术所特有的异质性没有得到应有的传承和传播,不断遭遇"规训",走向"同质",反映到哲学层面上,即是所谓的"现代性同一性问题"。本文正是在这一问题情境中以贵州题材声乐艺术专业教学为个案展开的调查研究和理论反思。