摘要
教育史学作为一门以人类教育的产生、发展、演变的历程、状况及其问题为研究对象,以揭示教育发展客观规律为旨归的人文社会学科,具有察往、鉴今、知来、通变、悦情、怀古等多方面的重要价值和功能。认识和把握这些价值和功能,对于深化和拓展教育史研究的领域,开展多元化教育史研究,扩大教育史研究的服务范围,具有十分重要的意义。
Educational history is a humane and social discipline that studies the existence, development and changes of human education, and is aimed at revealing the objective regularity of educational development. The discipline possesses the properties of the clarifications of the past, present and future, the understanding of which is thought as significant for the further development of educational history.
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2015年第1期11-14,共4页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
基金
湖南省普通高等学校2010年度精品课程<中国教育史>的阶段性研究成果。主持人为张传燧
关键词
教育史
研究
多元
功能
价值取向
educational history
research
dimension
function
value
