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统筹学段资源保学生成长连续性

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摘要几年前的一天,一幼儿园老师跟我聊天时疑惑地问道：“孩子在走出幼儿园时,那么天真,那么活泼.为什么到了小学中学以后,就变得那么老气横秋,缺乏孩子身上应有的灵气？”

作者付伟

机构地区江西省南丰县莱溪中心小学

出处《江西教育（管理版）（A）》 2014年第12期24-26,共3页 Jiangxi Education

关键词学生成长连续性资源学段幼儿园孩子老师中学

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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江西教育（管理版）（A）

2014年第12期

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