浅谈中学化学教学的有效性

什么样的课算得上一堂成功的课？有教育专家形象地概括为：教师教得有效．学生学得愉快，考试考得满意。教师教得有效．坚持怎样的衡量标准呢？无疑．学生学得愉快．考试考得满意是最好的标准．前者体现了素质教育的真谛．后者体现了应试教育的要求．在这里．素质教育和应试教育完美统一。学生学得愉快，怎么去衡量呢？无疑．教师教得有效．考试考得满意，是最重要的标准，试想，教师教了半天，考试一塌糊涂。学生怎能愉快呢？至于考试考得满意．自然离不开教师的教得实效和学生学得愉快。如果教师的教和学生的学都出了问题．考试怎能考得满意呢？因此．这三位一体的评价标准是一个有机的整体，三者之间相辅相成．和谐统一．离不开其中一条。其中一条不达标．其他两条标准也不可能得到很好的结果．这样的课堂就不是令人满意的课堂．这样的教育也不是令人满意的教育。本文就以九年级化学“溶液组成的表示方法”为例．试着就中学化学教育教学中教师如何教得有效进行探讨．笔者以为．教师要把一堂化学课上得精彩．教得有效．至少要做到以下几点。