摘要
我国体育教育是以人为本的教育，同时也符合素质教育对体育教育的要求，所以在体育教学中注重因材施教，发展学生个性已经普遍成为体育教师们研究的重要课题。尊重学生个体存在的差异以及正视不同学生具有的性格特点与实际情况展开教学，对提高体育教学质量、深化素质教育进程具有重要的意义。因材施教是一种教学模式，也是一种教学方法，在教学中，教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能、品行都得到发展。具体从五个方面进行了论述：（一）首先了解学生差异，合理安排运动量。（二）根据学生身体素质的不同，合理安排运动强度。（三）根据学生自身兴趣，分层安排教学内容。（四）灵活采用多种教学方法，提高课堂教学质量。（五）针对学生差异分层评价。将学生编组，分别为A、B、C三组（强、中、特殊体质），针对实际情况灵活机动大胆尝试教学。并且对因材施教在教学中的一些预见性，提出了必要的建议和改进，以便更好地施教。总之，根据不同水平的学生，提出不同的教学方法，采用新颖的教学手段，利用有利的课程资源，有效地安排教学内容，合理安排运动负荷。让每个学生都能进行适合自己的体育锻炼，参与自己喜爱的运动，使学生学中有乐，乐中求学，共同健康发展。这样，课堂才更具有趣味性、实效性和拓展性，才能为社会培养更多需要的新型人才。
