从“猴子竞食”引发的联想——教学设计、实施与教学效果的衔接

"猴子竞食"的实验与教学实践相联系,将猴子比成学生,食物的放置是呈现知识;食物的获取就是获得知识的过程。三个不同房子的实验设计如同两类不同教学理念,第一个房子的猴子取食过于轻松没有悬念;第二个房子里猴子取食难度过高没有意义,在教学中都属于教学设计不合理而没有达到教学效果;从第三个房间的实验看,不同的教学设计和教学实施,会形成不同的教学效果。笔者由此阐释新课改背景下师生角色的转变、独具匠心的教学设计和感悟高效课堂,领略课改魅力。