加强中职康复专业新生职业认知教育对后续学习积极意义的探讨

以创新形式加强新生职业认知教育对学生后续学习能产生积极影响。方法:笔者选取佛山市南海区卫生职业技术学校(以下简称学校)2013级及2014级康复专业新生共136人作为研究对象。学生分为对照组(2013级康复专业新生共68人)和实验组(2014级康复专业新生共68人)。入学新生对照组只开展常规形式的专业介绍,而实验组则开展一系列创新方法加强职业认知教育。结果:实验组学生学习依从性和知识掌握程度明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:加强中职康复专业新生职业认知教育对学生后续学习能产生积极影响。