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抓准教学时机 渗透数学思想——“一个数除以分数”教学片断及思考 被引量:2

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摘要 通过"一个数除以分数"的教学探究和思考,教师在课堂中应抓准教学时机,对学生渗透数学思想,提高他们解决问题的能力。
作者 郭勇
出处 《小学教学参考(数学版)》 2015年第1期24-25,共2页
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