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抓准教学时机 渗透数学思想——“一个数除以分数”教学片断及思考
被引量:
2
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摘要
通过"一个数除以分数"的教学探究和思考,教师在课堂中应抓准教学时机,对学生渗透数学思想,提高他们解决问题的能力。
作者
郭勇
机构地区
重庆北碚区实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第1期24-25,共2页
关键词
数学思想
教学时机
数形结合
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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