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浅谈课堂精细导入设计
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摘要
课堂导入的方式很多,教师必须科学地分析教材的编排特点,通过制造悬念、讲故事等形式进行教学的导入,这样才能更贴近教学的需求,满足学生学习的的需要。
作者
樊香香
机构地区
江苏海门市万年镇万年小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第1期90-90,共1页
关键词
导入
悬念
观察
故事
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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