摘要
为了深入探索新课程背景下的有效教学策略，提高课堂教学实效性，我校从2011年秋季开始，探索小班化教学新模式——“先学后导，因学定教”，构建高效课堂。“先学后导，因学定教”教学模式关键的教学环节在于导学案的使用，而导学案重在学，因此，我校要求老师从学生的立场出发，设计科学的导学案。笔者认为，设计好作业，引导学生带着问题听课，教师在课堂上帮助学生解决作业中遇到的问题，做到老师少教学生多学，是提高课堂教学的有效手段。为此，在学案辅助的教学中，设计课前、课中、课后的作业练习，培养学生的“自主”、“合作”、“探究”精神，提高作业的有效性，是实现课堂教学有效性的重要途径。
