期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

文本解读的教学阐释:目标与路径被引量：1

下载PDF

导出

摘要语文教学中,文本是借以实现育人目标的载体,因此,语文教学中所有的文本阐释行为都必须旗帜鲜明地指向学生的发展,这是语文教学中的文本阐释与文学理论研究的文本阐释之根本区别所在.如何阐释出一个具体文本的教学价值所在,把握作者、编者、学生和教者这四个维度是重要保证.

作者梁杰

机构地区江苏省灌南县初级中学

出处《江苏教育（中学教学）》 2014年第12期11-13,共3页

关键词语文教学文本阐释作者编者学生教者

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1陈思和.细读《雷雨》——现代文学名作细读之三[J].南方文坛,2003(5):20-25. 被引量：24

共引文献23

1徐子娴,庄宇歆.由周萍之“萍”一探《雷雨》悲剧成因[J].生活教育,2021(19):97-102.
2千玲玲.从《雷雨》的时空设置看其悲剧因素中的民族风格[J].贵州社会科学,2007(6):103-105.
3王新新.从周萍看《雷雨》的悲剧性[J].浙江艺术职业学院学报,2007,5(4):32-38. 被引量：1
4高红霞.《押沙龙,押沙龙!》与《雷雨》的家族叙事比较[J].天水师范学院学报,2009,29(1):78-83. 被引量：1
5古大勇.鲁侍萍的悲剧根源是不愿当周朴园的小妾吗?[J].戏剧文学,2011(8):32-36. 被引量：2
6林宗良.浅论话剧《雷雨》人物语言的双重性[J].大众文艺（学术版）,2012(14):157-158.
7沈月明,李跃庭.《雷雨》研究与教学现状述评[J].中学语文教学,2013(4):48-52. 被引量：1
8吕言侠.繁漪与鲁侍萍的爱情观对比[J].名作欣赏（学术版）（下旬）,2013(12):46-48.
9王惠.“最雷雨”的蘩漪[J].语文建设,2018(11):51-54.
10张冬梅.鲁侍萍是否愿意做周朴园的小妾[J].文学教育,2014(23):130-132.

引证文献1

1粟俊,何琪.《回忆我的母亲》教学内容解读[J].好家长,2019,0(46):140-141.

1卢达惠.让学生真正走进文本——关于新课标下语文阅读教学的思考[J].中国科教创新导刊,2007(25):111-111. 被引量：2
2马继超.《我与地坛》的多维思考[J].剑南文学（经典阅读）（上）,2013(6):57-57.
3梁杰.文本的教学阐释[J].语文教学研究,2013(2):22-26.
4张燕卫.新课程高中数学课堂教学阐释[J].基础教育论坛,2013(6):23-24.
5王飞.基础教育语文课的文本阐释研究[J].语文学刊（基础教育版）,2014,0(10):109-110.
6郭春林.生死之思——史铁生及其《我与地坛》的意义[J].语文学习,2002(7):62-65.
7陈志贤.数学课堂再创造教学阐释[J].基础教育论坛,2011(10):14-15.
8白红兵.文本阐释与文学教学[J].语文建设,2015,0(2Z):9-10. 被引量：1
9陆融.读“课标”,学“说明”,讲题目——以论述类文本阅读为例谈语文复习指导的基本思路[J].考试周刊,2015,0(6):26-27.
10王屹宇,杨春生,吴礼明,钱军,华伟.语文课堂:从文本阐释到文化滋养——以《记梁任公先生的一次演讲》为例[J].中学语文教学,2010(6):73-75.

江苏教育（中学教学）

2014年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部