期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《五知斋琴谱》成书年代分析被引量：1

原文传递

导出

摘要《五知斋琴谱》是广陵琴派的重要琴谱之一,在清代古琴文献中具有很高的学术价值。琴谱成书年代分析的一个重要依据是谱中的序、跋。《五知斋琴谱》版本有十几种,大部分版本中跋的写作年代有所变更。以此种版本考察成书年代,会造成很多麻烦。本文在比对不同版本,细读琴谱序、跋的基础上,分析琴谱的刊印过程和成书年代,为《五知斋琴谱》的进一步研究提供依据。。

作者李一俊

机构地区中国艺术研究院研究生院

出处《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期60-63,共4页 Musicology in China

关键词《五知斋琴谱》版本刊印过程成书年代

分类号 J632.31 [艺术—音乐]

引文网络
相关文献

参考文献1

1杨元铮.《五知斋琴谱》的版本与《庄周梦蝶》逸谱[J].音乐研究,2001(4):60-63. 被引量：6

二级参考文献2

1谢孝苹.关于《五知斋琴谱》[J].音乐研究,1992(1):40-40. 被引量：5
2戴微.传人·传谱·传派——广陵琴派的历史沿革和艺术风格[J].音乐研究,1991(2):49-56. 被引量：4

共引文献5

1杨殿斛.林黛玉谈论的是工尺谱吗?——兼与张美林、韩月波二位先生商榷[J].音乐探索,2012(4):37-41.
2李丽斯,王安潮.《五知斋琴谱》琴歌初探[J].黄钟（武汉音乐学院学报）,2014(3):78-86. 被引量：3
3杨元铮.琴家叶诗梦年谱[J].中国音乐学,2015(2):35-46. 被引量：3
4王瑞.溯源析流知微见著——中国历代琴论研究的意义阐释[J].音乐文化研究,2024(1):30-38.
5梅强.重庆图书馆古籍部藏古琴文献述论[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版）,2024(2):61-65.

同被引文献35

1苗建华.先秦两汉琴论的美学研究[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版）,2000(2):24-26. 被引量：2
2谢孝苹.关于《五知斋琴谱》[J].音乐研究,1992(1):40-40. 被引量：5
3戴嘉枋.《流水》的流变与“传统音乐"的观念——“传统音乐”研究札记之一[J].音乐研究,1988(4):26-34. 被引量：11
4陈应时.琴曲《广陵散》谱律学考释[J].中国音乐,1983(3):38-41. 被引量：9
5杨元铮.《五知斋琴谱》的版本与《庄周梦蝶》逸谱[J].音乐研究,2001(4):60-63. 被引量：6
6高长山.清切哀伤、诗体古旧的蔡邕的《琴操》——谦论汉代琴曲歌辞与乐府诗、五言诗的关系[J].古籍整理研究学刊,2006(2):68-71. 被引量：4
7张晓刚.论《溪山琴况》的艺术学思想[J].人民音乐,2011(2):68-70. 被引量：2
8郑锦扬.朱长文《琴史》初探(上)[J].交响（西安音乐学院学报）,1993,12(2):18-21. 被引量：4
9司冰琳.古琴文献《则全和尚节奏指法》考[J].音乐艺术（上海音乐学院学报）,2011(3):31-39. 被引量：5
10徐樑.文字与文字背后——论《溪山琴况》之文本构成方式[J].中国音乐学,2013(3):48-51. 被引量：4

引证文献1

1王瑞.溯源析流知微见著——中国历代琴论研究的意义阐释[J].音乐文化研究,2024(1):30-38.

1肖冬.好文不厌百回改[J].写作（中）,2014,0(6):4-6.
2严桂根.作文辅导园中的一朵奇葩[J].作文成功之路,2000(Z2):87-88.
3杜红.中等职业学校部分版本语文教材的比较研究[J].中学语文教学,2005(8):13-14. 被引量：3
4高妙丽.我的绘本我做主——让孩子们创作属于自己的书[J].读与写（教育教学刊）,2013,10(8):182-182. 被引量：1
5杨婷婷.不打不相识[J].黄金时代（下半月）,2004,0(9):37-37.
6麻梦茹.谁也不能左右谁[J].中学生百科（阅读写作）,2006,0(28):28-28.
7刘耀兰.“琴谏”的魅力[J].第二课堂（A）,2012(12):86-87.
8谢佳芸.风往哪里吹[J].今日中学生（下旬）（初三）,2007(7):82-82.
9麦秸.《琴童》——我家的欢乐谷[J].琴童,2008(10):25-25.
10刘耀兰.“琴谏”的魅力[J].公关世界,2011(7):43-43.

中国音乐学

2015年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部