运用工作单评价学生设计生物探究方案的能力--以《蚂蚁的觅食行为》为例

学生设计探究方案的能力高低对于后续探究中数据的收集展示、结果的分析和解释这些环节能否正常进行至关重要，这就迫切需要教师能科学有效地评价学生设计探究方案的能力，找到学生的薄弱环节进行补偿教学。本文尝试在《蚂蚁的觅食行为》这个探究活动中有针对性地设计工作单，以此来有效评价学生设计生物探究方案的能力。