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英语教学中的“个性化”阅读与“间接性”词汇学习 被引量：1

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摘要 本文以阅读与词汇学习等相关理论为基础,提出通过"个性化"阅读进行有效的"间接性"词汇学习这一方法,并以四川师范大学大学英语教学为例分析了将该理论运用于教学实践的可行性,同时也探讨了该方法在教学实践中应该注意的几个的问题,旨在探索出更加有效的词汇教学法。
作者 杨媛媛
机构地区 四川师范大学基础教学学院
出处 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2015年第2期62-63,共2页
基金 四川师范大学校级项目支持(124595)
关键词 英语教学 词汇学习 “个性化”阅读
分类号 G633 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献4

  • 1I. S. P. Nation. Learning and Teaching Vocabulary [M]. Shang- hai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2010.
  • 2Ruth Gaims, Stuart Redman. Working with Words:A Guide to Teaching and Learning Vocabulary [M]. Beijing: Foreign Langnag Teaching and Research Press, 2011.
  • 3戴炜栋.高级英语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社.2011.
  • 4潘云梅.英语阅读教学中的词汇处理:循环与提升[M].杭州:浙江大学出版社,2008.

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献2

吉林省教育学院学报（中旬）
2015年 第2期

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