高中数学探究性学习的困惑与反思

探究性学习是高中数学新课标倡导的有效学习方式之一,这促使师生教与学的行为都发生了明显地变化,取得了一定的教学实效。但反观探究性学习实践,在理解和行动上也出现了一些偏差,甚至产生了某些异化。文章结合教学案例,探讨了重探究、轻讲授;重形式、轻内容;重主体、轻主导;重优生、轻差生;重预设、轻生成五个方面的困惑,并就此进行了反思,以促进探究性学习健康发展。