对比实验中“提出假设”环节的指导策略

假设环节在学生的科学探究活动中起到承上启下的连接作用，根据研究对象的不同，假设可以分成预测性假设、相关性假设和因果性假设。在小学阶段的对比实验中，需要学生做出的主要是相关性假设。只有在合理假设的基础上，应用已有的知识与技能、方法制定研究计划，开展研究并进行观察与记录，收集证据，对比分析，才能最终得出结论。正因为假设环节如此重要，所以需要我们更加关注学生提出假设的过程，以提高整个探究活动的效率。