摘要
教育成效是高校发展核心工作之一。具有主观性的教育评估,是基于客观教学过程,对教育成效的一种有效的评价手段。针对目前教学评估中存在的问题,以中美高校评估的具体操作为实例,转变理念,从建立课程评估,建立多维度、动态教学评估体系,测评指标要具体明确等方面,提高我国高校教育评估成效。
Accompanying with the fast - paced economy growth, higher education in China has been evolving from elite to massive. Teaching effectiveness has become one of the key factors to better universities. Although teaching assessments are subjective, they are effective tools to evaluate teaching and learning. This paper analyzed the existing evaluated problems, took teaching assessment as an example, in PRC and USA respectively, provided some methods and thoughts for teaching assessments of higher education.
出处
《中国劳动关系学院学报》
CSSCI
北大核心
2014年第6期110-113,共4页
Journal of China University of Labor Relations
基金
2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"中美高等教育评估体系比较及基于DS证据理论的教育评估决策系统研究"(批准号:12YJC880123)
北京市教育委员会北京高校青年英才支持计划"文科高等院校数学系列课程改革研究及实践"(项目编号:YETP1024)
中国政法大学人文社会科学基金项目"DS证据理论在高校教育管理决策支持系统中的应用"(项目编号:1000-10812725)
中国政法大学2014年青年教师学术创新团队基金项目"电子证据创新团队"(项目编号:1000-10814340)阶段性研究成果
关键词
教学评估
教学成效
课程
teaching assessment
teaching outcome
courses
