让学生在操作中感悟在理性分析中升华——浅谈“矩形判定”的教学设计

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摘要《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂因此,在中学数学教学中,教师要充分利用动手操作的方式来进行教学,使数学课堂充满吸引力,让学生乐于学习,勤于动手,善于发现.这一直是笔者多年的追求.在学校面向兄弟学校的教学开放活动中,笔者上了＂矩形判定＂的新授课,本文结合教学设计,谈谈自己的教学思路,以求更多同仁的帮助.

作者叶旭山

机构地区江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2014年第12期17-18,21,共3页

关键词数学学习活动操作活动判定条件判定定理自主学习研究合情推理解题能力兄弟学校概括总结说明理由

分类号 TU991.343 [建筑科学—市政工程]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2014年第12期

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