教育的“具体而微”——基于后现代范式的课程观

后现代范式反对追求普适性和规律性的庞大叙事，强调应关注人及人的当下存在，倡导世界观由抽象的科学理性世界向具体的经验世界的回归。在后现代范式的影响下，课程观开始摒弃宏观的、抽象的主义和理论，转为关注具体的人及情境，主张要把研究重心转移到丰富的、微小的生活经验中来。