“非关联强干扰性”问题在地理教学中的解决探索

在日常教学或考试过程中，经常会遇到学生在解释各种地理现象和问题时，答非所问等严重偏题、思维混淆的情况。其深层的原因何在？笔者现以一道试题为例，对学生的思维模式进行微观分析。例．（2012年高考重庆文综卷第6题）《联合国气候变化框架公约》第十七次缔约方会议于2011年11月28日在南非德班召开。下图是南非矿产资源分布图，读图回答下题。