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生态课堂的生长感探究
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摘要
生态课堂是由静态本体论走向动态主体论的课堂,寻找生态课堂的生长感有助于落实以生为本的理念。在生态课堂中,我们应该更加关注学生本身的教育资源,特别是已有经验、错误表现、问题困惑、思维差异等,去探寻生长点;我们也应该更加关注教师的引导策略,如课前挑战点的确立、课中突破点的解决、课后提升点的设置,去探寻生长力,最终促使师生互赢共长。
作者
许丽萍
机构地区
江苏省张家港市教育局教学研究室
出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第2期93-94,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
生态课堂
生长感
探究
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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