摘要
当下的课堂不同程度地普遍存在重语用之"形"而失语用之"魂"的情况。以为"学习语言文字运用"就是学习语用知识,进行技术化训练,获取一些语用之"技",忽略文本的钻研、内涵的理解、情感的体悟、精神的提升等这些语言文字运用背后的语用之"魂"。"语用"不只是一种文字符号的堆砌与操练,更是语言与精神的同构共生。
出处
《教育科学论坛》
2015年第3期26-27,共2页
Education Science Forum
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点资助课题(B-a/2013/02/065)
