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基于图形计算器探究实验课的教学实践与思考
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摘要
以探究线性规划的有关问题为例,阐述让学生借助图形计算器,直接参与数学问题的发现、质疑与解决的过程。学生间不断地演示与修正、沟通与交流,充溢着他们对归纳、猜想等数学思想方法的理解与应用,图形计算器的参与为学生对教学内容的理解提供了技术保证,也为学生进一步自主探究拓展了空间。
作者
王孝宇
付博
机构地区
辽宁省沈阳市教育研究院
辽宁省沈阳市第一二О中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2015年第1期53-56,共4页
关键词
图形计算器
线性规划
猜想与验证
体验教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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