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数学符号语言学习差异性分析及矫正策略研究——以七年级学生为例被引量：2

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摘要本文将符号语言分为概念符号、运算符号、逻辑符号、文本符号四大类,结合渝北区2013-2014学年度下期期末质量监测七年级数学试卷分析得出学生符号语言掌握情况.由此得出了符号语言学习差异性产生的四条原因,并根据原因得到了四条矫正策略.

作者苟斌娥

机构地区重庆市北部新区礼嘉中学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第1期12-13,共2页

关键词符号意识差异性矫正策略逻辑推理

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2015年第1期

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