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在同课异构中对比学习——对教学“分数的初步认识”的几点想法

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摘要 “有比较才有鉴别”,通过对比学习可以让教学问题清晰地呈现出来,进而促进教师对教学问题的分析与思考,也容易使教师较为直观地理解教学的优点与不足.本文在同课异构中对比课题的引出、过程的展开与课堂小结等环节,品味差异,引导教师深入理解有效教学.

作者田兴

机构地区浙江绍兴市柯桥区华舍小学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第1期27-29,47,共4页

关键词对比同课异构课题对比学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

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