识图析图明图——从一道课本例题的教学谈起

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摘要教学经验告诉我们,如果对问题的背景或图形稍作演变,许多学生就会无所适从.许多实例也表明：在讲解时教师直接把自己的解题思路灌输给学生,就题论题,对一些学生薄弱的地方没有进行深入地思考,处理方法单一,缺乏演变,再加上学生参与不够,这样的课堂就会变得枯燥无味,只有透析图形本质,深入思考,实现多题归一,很多问题才能迎刃而解.

作者查萍伟朱宸材

机构地区江苏无锡市清名桥中学江苏无锡市金星中学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第1期33-35,共3页

关键词识图析图明图

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2015年第1期

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