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善于捕捉 把握生成
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摘要
课堂教学是有规律可循的,其生成性是可以把握的。因此,教师教学中要灵活运用机智,准确地捕捉生成、把握生成,充分挖掘学生的潜能,让师生在互动过程中得到发展。
作者
刘腾云
机构地区
广西贺州市建设路小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2015年第2期37-37,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
数学教学
捕捉
把握
生成
发展
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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被引量:1
小学教学参考(综合版)
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