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建构主义教学理论对英语情境教学优化的启示
被引量：
2
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摘要
教师有目的创设生动形象、形式多样的课堂教学情境,让学生在积极主动的建构过程中获得知识,从而提高英语课堂教学效率。
作者
吴菲
机构地区
江苏扬州市育才小学
出处
《小学教学参考（综合版）》
2015年第2期56-56,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
建构主义
英语课堂
情境教学
优化
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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