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如何通过意向性教学设计增色高段美术课
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摘要
教师以意象性艺术内涵为切入点,自主进行意象性美术教学设计,增色美术课堂,从而提高学生的创造性能力。
作者
詹有元
机构地区
浙江衢州市开化县北门小学
出处
《小学教学参考（综合版）》
2015年第2期70-71,共2页
Reference for Elementary Teaching
关键词
意象艺术
教学设计
实践要素
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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小学教学参考（综合版）
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