基于建构主义的初中数学情境引入设计与原则

笔者从建构主义理论的角度,以七年级数学为选材对象,结合学生的学习实际,提出了情境引入设计的三个原则,并设计了两个具体案例,旨在提升学生的学习兴趣,鼓励学生参与课堂,培养学生主动建构数学知识和实际动手操作的能力。