有效对话——灵动课堂的追求

教育具有对话性，数学课堂教学中的“对话”，是通过倾听和言谈而进行的思想碰撞、沟通交流、共享学习成果的动态行为，它展示了新课程理念下赋于生命力和灵性的课堂景观，是促进学生有效学习，构建高效课堂不可或缺的教学方式．法国教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话，就没有交流，也就没有真正的教育．课堂应该是对话的课堂．”作为课堂交往的一种实现形式，对话不仅是指通过语言进行交流，更强调的是师生心灵的沟通、精神的相遇、思维的共振和情感的共鸣，让数学课堂充满智慧和灵动．