如何设计符合学生认知规律的课堂教学——以人教版初中化学“氧气的实验室制取”教学为例

一、注意观察学生的言行,据此决策内容的行进方式 课堂上,教师每创设一个问题情境或提出一个问题,都要注意观察学生的表情。当教师发现学生存在较大的问题时,教师要放慢速度,搭设台阶,引导学生有效地解决问题。