大学生课堂不主动发言的原因及对策研究

大学生课堂上不主动发言的现象很是常见,课堂师生互动越来越少,教师为主导的现象较为严重。通过随机抽取某高校30名大学生作为研究对象,采用半结构访谈形式,并依照开放性编码原则分析质性材料,结果发现,个人个性或把握度、对教师回馈的预期反应和对同学反应的担忧等三项知觉因素,以及因素之间的交互作用,决定了大学生是否主动发言的行为。教师可由解除相关困难与顾虑着手,激励大学生主动发言。