初中生非危机情境下助人行为利弊权衡的质性研究

研究目的：了解中学生对助人行为的利弊认知。研究方法：对10名初中生进行个体访谈,并对访谈记录进行编码分析。结果：初中生在非危机情境下实施助人行为时会进行一定的利弊认知权衡。结论：初中生助人行为利和弊各有四个维度,助人行为的＂利＂主要包括获得积极情绪、情感体验,促进人际关系,提升道德感,获得一定回报,助人行为的＂弊＂主要包括耽误自己的时间或事情,带来一些麻烦,损失财物,影响情绪。