摘要
文章分析了高职公共课考核的现状及其原因,阐述了以高职培养目标为导向的"多元化"公共课考核的理论依据,提出了多方参与协同考核、过程化考核、非量化考核、引入现代技术考核四大公共课考核的方式方法,及其相应公共课考核体制建设的建议。
出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第5期155-156,共2页
Education and Vocation
基金
2013年度东莞职业技术学院院级重点教改项目课题"以高职培养目标为导向的‘多元化’高职公共课考核体系的改革研究"的研究成果。(课题编号:JGXM2012208)
