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基于“数学理解动态生长模型”的数学理解性学习的思考被引量：1

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摘要数学理解动态生长模型是Pirie和Kieren提出来的,这个模型由8个不同的理解阶段组成,即初步了解、产生表象、形成表象、关注性质、形式化、观察评述、构造化与发明创造.它直观地描述了学生数学理解的过程和本质,是从认知的观点全面认识数学理解的理论.

作者刘亚平

机构地区江苏省睢宁高级中学南校

出处《中学数学教学》 2015年第1期20-23,共4页

基金 2013年江苏省徐州市教育科学“十二五”规划课题——数学理解动态生长模型对理解性学习的指导意义(批准立项号为GH12―13―L058)之子课题的研究成果

关键词数学理解理解性学习模型生长动态发明创造表象学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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同被引文献1

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2015年第1期

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