语文前置研究“变形记”

克莱恩说：“孩子们所拥有的潜力比目前的教育体制所能启发他们的多得多。”但传统教育只把知识一股脑儿地灌进学生的脑袋里，使他们对学习没有一丝主动，从而对学习失去信心，甚至产生厌恶感。正如学生所言：“我本是一只蝴蝶，你折断了我的翅膀，还要求我跑得比兔子还快。”“生本”让学生学会自主学习，在语文课堂中形成新的学习方式和语文思维。这才是真正提高学生语文素养的方法。“前置研究”不同于传统的“预习”生本语文提倡“先学后教”，这少不了前置准备。很多新接触生本的教师，但凡看到学生在课堂上的展示，便以质疑的眼光说“这是课堂造假”。对此，我一次又一次地解释，这是学生的课前“先学”，是学生的“自主学习”。它是学生课前在老师的引导和指点下，自己尝试着去学习的过程。