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基于资料分析的探究式教学——以“血糖稳态及其调节”为例
被引量:
1
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摘要
探究性学习活动对于提高学生的科学素养具有重要意义。囿于时间、空间、条件等因素的限制,生物学教学中的探究性学习难以完成全程探究活动。资料分析由于不必进行实际操作,节约了时间,学生在短时间内不但获得了相对较多的知识信息,而且还有更多自由思考的空间,因此利用资料分析进行探究式学习是一种较好的方式。结合"血糖稳态及其调节"的案例,说明如何开展基于资料分析的探究式教学。
作者
李建芝
机构地区
北京师范大学附属中学
出处
《生物学通报》
2015年第2期30-34,共5页
Bulletin of Biology
关键词
资料分析
探究式教学
稳态
血糖
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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