摘要
图书馆指导师范生有效阅读要研究"三问题":立足层次性,重视专业性,创造特色性。图书馆指导师范生有效阅读要确立"三主观":学生是阅读的主体,馆员是阅读的主导,促进学生全面发展是主旨。图书馆指导师范生有效阅读要抓"三环节":利用"符号系统",激发欲望,使阅读成为一种生活的习惯;围绕"主题活动",拓展视野,使阅读成为一种生活的享受;开设"阅读指要"课程,规范阅读,提升师范生的综合素质。
出处
《河南图书馆学刊》
2015年第1期68-70,共3页
The Library Journal of Henan
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题"以培养学生能力为导向的教学模式研究"子课题"地方高校图书馆辅助阅读教学活动的探索与研究"的阶段性成果之一
项目编号:FHB110149
