绽放传统之美——诗歌课案研究

笔者在11年的教学实践中,每教授诗歌、文言文,学生总是出现兴趣欠缺,畏难为难的状况。究其原因,无非是觉得文字晦涩难懂,与现代文差异甚大,在现实中没有多大用处等。而诗歌作为传统文化的最佳载体,尚不能引起学生的重视,就勿须再谈及传承和发展传统文化了。笔者以李商隐《锦瑟》为课例,运用情读、美读和理读的三步读诗法,把握文本脉搏,消除了学生与文人之间的隔膜,将传统文化与学生的审美情趣做了一次对接。