新课程背景下的高中化学自主学习的思考

贵州省自2010年开始启动普通高中新课程改革以来，在新课程理念引领下，高中课堂教学方式已经有了明显的改变，取得了一些成绩。但是，当前的课堂仍然存在着两个极端：一是偏向于教师主导，课堂由教师包场，学生被动地听，造成满堂灌，学生主体性得不到充分体现；二是一味强调学生自主学习，一堂课时间全部交给学生，知识得不到充分传授，课堂效率低下，忽视了教师在课堂教学的主导作用。