巧用“生成”,让课堂精彩且高效

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摘要数学教学中经常看到这样一些现象：有些教师为了完成自己的教学任务,害怕学生作出意外的回答,整节课就按照教学预设一环接一环地走下来,使得课堂呈现出一种表面上的完美。理想的课堂应是向真知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在我们的教学中,如何运用“生成”艺术,让我们的课堂更高效呢？一、精心预设,创造“生成”空间教师的精心预设,

作者李菊

机构地区广东东莞市宏育小学

出处《师道（人文）》 2015年第1期28-29,共2页

关键词 “生成” 课堂巧用教学预设教学任务数学教学教师学生

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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