抓住三个特点 落实语用教学

语文教什么？语文怎样教？在课改搞得轰轰烈烈的今天，经常能在公开课上看到花样百出的语文教学，教师使出浑身解数地“演戏”，学生“配合”得不亦乐乎，有种“乱花渐欲迷人眼”的感受。然而热闹过后。一切归于平静，学生是否能从中获得语言能力的发展？2011年版课标指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语用成为新课标的亮点之一。那么，教师应如何直面语用教学，理性回归语文本色？