中国高等教育需要何种“转型”(二)

从上个月的讨论来看，在中国教育界有一种观点认为，中国高等教育的主要问题在于博雅教育或通识教育的缺失，从而影响了“完整的人”的培养。这一观点显然受到了西方高等教育理论的影响。在这方面，英国人纽曼可能是被中国人引用最多的理论家了，他曾说过，博雅教育可以用来“表示一所大学或一个绅士所特有的品质或性质”，并指出：“纯属职业方面的东西，尽管是高度心智性的，尽管同贸易和体力劳动相比是博雅的，但却不能称为博雅……因为只有一种知识才是博雅的，这种知识因自身的理由而成立。”