带着问题走进课堂,带着新问题走出课堂

从问题解决的视觉考察,数学课堂教学可分为三个层次:低档的是教师带着问题和答案走向学生;中档的是教师带着学生走向问题;高档的是师生共同带着问题走进课堂,带着新问题走出课堂。只有遵循学生的认知规律、教学规律,才可能实现高效课堂。