大学生多元智能差异与高校体育课程设置研究

加德纳的多元智能理论认为,人的智能是多元的,它不是一种智能而是一组智能,这组智能中的各种智能不是以整合的形式存在,而是以相对独立的形式存在。每一个人都具备至少8项智能,但具体到个人表现有所不同:有的人8项全能;有的人某几项突出,而其他方面则表现不足。这些智能包括:语言智能、逻辑—数学智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自省智能和自然观察智能。人的各项智能是相互影响的,每个人的优势智能表现在各个方面,不存在谁更聪明的问题,只存在不同的人在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。每个人都是独特的,又是出色的。该文运用问卷测量的方法,将高校学生分为男女两个群体和三个专业方向进行比较研究,以得出不同性别大学生多元智能差异和不同专业大学生多元智能差异。同时我们也将目前现有的体育课程对人的不同能力的锻炼方面也进行一些分类,然后找出两种因子之间的共同性和差异性,以期将体育课的功能最大化,促进高校学生素质的全面发展。