构建学科观念与渗透辩证思维的备课尝试——以人教版“硝酸的氧化性”教学为例

笔者基于教材和学生的认知基础,运用比较、实验、价态分析等多种手段进行硝酸的氧化性教学,从而帮助学生构建元素观,培养其量变引起质变的辩证思维方式。一、＂硝酸的氧化性＂教学分析1.课程标准和教材分析。硝酸、硫酸的氧化性在人教版教材化学1（必修）第四章第四节呈现,可见编写者没有刻意地将硫酸、硝酸的性质割裂,相反,完成硫酸性质的讲解后,教材用比较的方法顺理成章地引出硝酸的性质。