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读懂、读透、读活:物理教师“读”教科书的三重境界
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摘要
"用教科书教"首先要解决"读"教科书的问题.读懂、读透和读活是"读"教科书必须经过的三重境界。
作者
窦瑾
机构地区
南京晓庄学院物理与电子工程学院
出处
《物理教师》
北大核心
2015年第2期30-32,共3页
Physics Teacher
关键词
读懂
读透
读活
读教科书
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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